Memorial 20 anos
Vestígios da vida acadêmica, institucional e estudantil do Curso de História.
Folders, cartazes, jornais e manifestos não apenas registram acontecimentos: eles guardam linguagens, disputas, expectativas e formas de participação que marcaram diferentes momentos do curso. Esta seleção apresenta os documentos como fontes históricas, acompanhados de breves comentários sobre seus contextos de produção.
Semana de Recepção aos Alunos do Curso de História · 16 a 20 de outubro de 2006
Folder da semana de recepção realizada no primeiro ano de funcionamento do curso. O título registra simbolicamente um momento fundador: a apresentação da nova graduação, o encontro entre estudantes e professores e o início de uma experiência acadêmica que, vinte anos depois, dá nome a este memorial.
Campus de Cachoeira · novembro de 2006
Nota produzida no contexto de um conflito entre estudantes de História e de Comunicação no recém-criado Campus de Cachoeira. Como fonte, documenta tensões e formas de negociação nos primeiros meses de convivência entre os cursos do CAHL, preservando uma perspectiva situada sobre aquele episódio.
Entre Histórias e perspectivas: trajetórias e caminhos da investigação docente na UFRB · 22 a 26 de janeiro de 2007
Registro de um dos primeiros eventos acadêmicos do curso. A programação apresentou trajetórias de pesquisa dos docentes e promoveu interlocuções entre História, Literatura, Filosofia e Sociologia, revelando a preocupação inicial com a pesquisa e com o diálogo interdisciplinar.
Projetos Político-Pedagógicos de Cursos: construindo caminhos interdisciplinares · 4 de julho de 2007
Folder de atividade dedicada à construção e ao debate dos projetos político-pedagógicos dos cursos. Embora não seja exclusivo de História, ajuda a compreender o ambiente institucional em que a graduação se estruturou e a busca, naquele momento, por caminhos interdisciplinares no CAHL.
Palestra promovida pelo Colegiado de História e pelo grupo Economia e Sociedade no Recôncavo
Cartaz de uma atividade acadêmica realizada fora da sala de aula. O documento registra a articulação entre o Colegiado, grupos de pesquisa e convidados externos na construção de espaços de discussão historiográfica no curso.
Rememorando a História: personagens e práticas do ensino e da historiografia
Cartaz de uma das semanas acadêmicas do curso, organizada em torno da historiografia, do ensino e da memória da própria disciplina. O material permite acompanhar a consolidação de eventos científicos como parte da formação oferecida no campus.
9 a 11 de julho de 2013
Material de divulgação de evento organizado pelos próprios estudantes. A Semana evidencia a construção de espaços autônomos de debate acadêmico, político e cultural e a participação estudantil na vida pública do curso.
Programação detalhada do encontro
A programação complementa o cartaz do evento e permite observar os temas, mesas e atividades escolhidos pelos estudantes. Lidos em conjunto, os dois documentos ajudam a reconstruir práticas de organização e formação para além da grade curricular.
20, 21 e 22 de janeiro de 2014
Cartaz de uma das recepções organizadas para os novos estudantes. A continuidade dessas atividades revela a formação de uma cultura de acolhimento e de apresentação da vida acadêmica construída ao longo dos primeiros anos do curso.
Assistência estudantil, pesquisa, África e o ofício do historiador
A programação combina apresentação da universidade com discussões sobre assistência estudantil, projetos de pesquisa, ensino de África e o ofício do historiador. O documento mostra quais questões eram consideradas centrais para introduzir os ingressantes à formação e à vida universitária.
23 de outubro de 2015
Cartaz de recepção com apresentação do Centro Acadêmico e do Colegiado, discussão sobre auxílios e projetos de pesquisa e debate sobre greves na universidade. A programação aproxima acolhimento, formação acadêmica e participação política.
19 de abril de 2016
Material dedicado à recepção dos ingressantes, com destaque para assistência estudantil e apresentação do movimento estudantil. A recorrência dessas pautas permite acompanhar preocupações concretas com permanência, representação e integração dos novos alunos.
Manifesto estudantil · novembro de 2013
Documento de intervenção política produzido no contexto da mobilização estudantil. O texto denuncia problemas como carência docente, dificuldades na oferta de componentes e prejuízos à formação. Trata-se de uma perspectiva crítica dos estudantes sobre o processo de consolidação institucional do curso.
Jornal A Desordem · ano 1, nº 1
Texto do jornal estudantil que problematiza gênero, sexualidade e os limites de sua presença na formação em História. A fonte documenta demandas curriculares e políticas formuladas por estudantes e amplia a memória do curso para além de seus registros administrativos.
Jornal A Desordem · ano 1, nº 2 · 20 de abril de 2015
Edição do jornal estudantil dedicada às condições de funcionamento da graduação e à mobilização em defesa da qualidade do ensino. O documento registra formas de organização coletiva e de crítica institucional construídas pelos estudantes.
Coordenação Executiva do Centro Acadêmico de História Dina do Araguaia
Nota que critica decisões administrativas e seus efeitos sobre a continuidade das atividades acadêmicas, destacando a falta de professores e o prejuízo pedagógico percebido pelos estudantes. É uma fonte sobre conflitos institucionais e sobre a atuação política do Centro Acadêmico.
Material do movimento estudantil de História
Peça gráfica de uma chapa estudantil que mobiliza Maria Felipa como referência histórica e política. O documento registra linguagens, símbolos e escolhas de memória utilizados pelos estudantes na construção de suas formas de representação.
Ver conjunto documental
Exposição e comemoração da primeira década do Curso de História
Conjunto documental formado por cartaz, convite, texto curatorial, painéis de egressos e docentes e um vídeo de memórias. Produzidos para a comemoração dos dez anos, esses materiais retomam explicitamente o “Para início de conversa...” de 2006 e transformam a trajetória do próprio curso em objeto de memória.